Visie op ons kleuteronderwijs
De kleuterbouw vormt de start van kinderen op de Jozefschool naar een succesvolle ontwikkeling voor de toekomst. We vinden het belangrijk dat de kinderen leren door te spelen, te ervaren en te ontdekken, binnen en buiten, in onze groene schoolomgeving.

We werken aan hoofd, hart en handen, dat wil zeggen dat we de cognitieve ontwikkeling én de sociaal-emotionele ontwikkeling belangrijk vinden. Daarnaast kunnen de kinderen creatief en sportief zichzelf en de omgeving ontdekken.

Een goede start vraagt om een gevoel van veiligheid en met plezier naar je nieuwe kleutergroep gaan. Dan komen kleuters tot leren. We werken in heterogene groepen, zodat kinderen van elkaar kunnen leren, samen leren werken, elkaar kunnen helpen, er ruimte is voor differentiëren en het creëren van zelfstandigheid.

Door verschillende hoeken in te richten met gevarieerd levensecht materiaal ontstaat er een rijke, uitdagende, betekenisvolle leeromgeving voor kleuters. Door kinderen te prikkelen en uit te dagen in het spel leren ze nieuwe dingen en zijn ze gemotiveerd en nieuwsgierig wat hun ontwikkeling ten goede komt. Ze leren in hun spel onderling afspraken te maken en samen te werken. Ze hebben er plezier in om de wereld, zoals zij die zien, na te spelen.

Naast spelend en ontdekkend leren vinden wij het belangrijk om doelgericht te werken aan activiteiten. We streven naar een balans tussen inbreng van de leerkracht en ruimte voor kind initiatief. De leerkracht sluit aan bij de zone van de naaste ontwikkeling van een kind.

De methode Kleuterplein 2 geeft de leerkrachten handvatten om binnen een thema uitdagende en speelse leeractiviteiten aan te bieden. Dit gebeurt in de hoeken met gerichte opdrachten, in kleine en grote kringen en met het ontwikkelingsmateriaal.

Groep 1-2-start
Een kleuterklas op de Jozefschool bestaat uit maximaal 3 groepen, namelijk de startgroep, groep 1, en groep 2. Wordt uw kind na 31 december 4 jaar dan behoort het tot de groep 1 start.

Brengen van kinderen
De leerkrachten staan vanaf 08:20 uur buiten op een vaste plek op het kleuterspeelplaats. Om 08:30 uur begint de les in de klas.

Ophalen van kinderen
De leerkrachten komen om 14:00 uur met de kinderen naar buiten. Ze gaan op dezelfde plek als in de ochtend staan. We willen dat u achter het hek wacht tot uw kind naar u toe komt. Zo houden we overzicht over wie er wel of niet opgehaald is. Uw kind zegt eerst de juf gedag voordat het naar u toe mag gaan.

Meenemen naar de klas
Op maandag mag er iets meegenomen worden om over te vertellen in de weekendkring. Bijvoorbeeld een toegangskaartje van waar ze in het weekend geweest zijn. Het is niet de bedoeling dat kinderen speelgoed mee naar school nemen omdat het kwijt kan raken of stuk kan gaan.

Aan het einde van de schooldag krijgt uw kind vaak spullen mee naar huis. Daarom vragen wij u om uw kind een ruime rugzak mee te geven.

Eten, drinken en overblijven
Rond 10:00 uur eten en drinken wij met elkaar, het pauzehapje. Hiervoor mogen de kinderen een beker met water en een trommeltje met fruit of groente, voorzien van naam, meenemen. Geeft u niet teveel mee, maar pas de hoeveelheid aan. De kinderen hebben hier ongeveer een kwartier de tijd voor.

Voor de lunch geeft u uw kind brood en drinken mee naar school. Het is beslist niet de bedoeling dat er snoep meegenomen wordt. Rond 12 uur komen er overblijfkrachten in de klas. Na of vóór het eten gaat de overblijfouder met de kinderen naar buiten en vervolgens neemt de leerkracht het over.

Stickers
Ieder kind in groep 1-2 heeft een eigen sticker. Deze sticker met naam hangt bij zijn/haar kapstok alwaar de jas en tas opgehangen kunnen worden. De sticker wordt ook gebruikt voor de maatjesrij en het kieskaartje waarmee uw kind een activiteit kan kiezen op het kiesbord.

Bewegingsonderwijs
Elke ochtend en middag besteden wij minimaal drie kwartier aan ‘bewegen’. Dit kan zijn buiten op de speelplaats of binnen in de speelzaal. Gymmen doen de kinderen in hun hemd, onderbroek en op blote voeten.

Verjaardagen
Als uw kind jarig is, wordt hij of zij in het zonnetje gezet en mag trakteren. Kinderen die vier jaar worden hebben hun verjaardag meestal al gevierd op de peuterspeelzaal of kinderdagverblijf. Uit ervaring is gebleken dat een kind het vaak niet prettig vindt om in de nieuwe klas direct in de belangstelling te staan. De vierde verjaardag wordt om deze redenen niet gevierd in de kleuterklas.

Extra activiteiten
Om het lezen te bevorderen en kinderen vertrouwd te maken met boeken hebben wij een boekwinkeltje op school. De kinderen mogen iedere woensdag geld meenemen, denk aan 50 cent of een euro en zo sparen ze voor een kinderboek. Zie voor meer informatie de website.

Twee keer per jaar is er Jozeftheater in de Dolfijn, een gebouw aan de achterkant van de school. Ook zijn er vieringen in de kerk. U, opa’s en oma’s enz. zijn van harte welkom om te komen kijken. In de schoolkalender ziet u wanneer het voor uw kind is. Per schooljaar zijn er ook kijkmomenten, excursies, zoals een herfstpad, lentepad, een boerderijbezoek of een bezoek aan de bibliotheek. U ontvangt hierover van tevoren informatie en kunt vaak ook mee om een groepje te begeleiden.

Visie op ons kleuteronderwijs
Op de Jozefschool vinden we het belangrijk dat kleuters leren door te spelen, ontdekken en ervaren. Dit doen ze met hoofd (cognitief) , hart (sociaal-emotioneel) en handen (creatief/sportief). Dit gebeurt in de klas in de hoeken waar een uitdagende betekenisvolle leeromgeving is ingericht en buiten in de directe omgeving van de school. Daarnaast werkt de leerkracht doelgericht met activiteiten waarbij verschillende leergebieden centraal staan. Rekenen, taal, motorisch en sociaal. Een kind komt pas tot leren als het zich veilig voelt.

Methoden

• We werken aan een thema rond de 4- 6 weken.
• We observeren de ontwikkeling van de kinderen met het observatiesysteem Mijn Kleutergroep op de gebieden rekenen, taal, motoriek en sociaal-emotioneel. Vanuit dit observatiesysteem worden er per thema verschillende doelen aangeboden en geoefend in kleine kringen, kring, met taaktijd of in de hoeken.
• Om de doelen aan te bieden in lessen werken we vaak met de methode Kleuterplein versie 2 als “kapstok”. Bij deze methode hoort de blauwe vogel Raai de Kraai. Ook met de rekenmethode en de materialen van Met sprongen vooruit. En eventueel andere lesmaterialen van Kleuteruniversiteit of Blink wereldoriëntatie.
• Daarnaast methode Pennestreken 1 voor groep 2 de voor motorische ontwikkeling. Nieuwe methode wordt schooljaar 24-25 gekozen.
• Bij de start van elk thema sturen wij via Social schools om aan te kondigen dat er een Nieuwbrief voor groep ½ klaarstaat op de website van de school. In deze Nieuwsbrief wordt het thema uitgelegd, welke letters we aanbieden en meer informatie over activiteiten in de betreffende periode. Ook vermelden we aanvullend welk doeblad van de Kanjertraining u thuis kunt doen en bespreken.

Catechese
Schoolbreed worden er verschillende thema’s aangeboden voorbereid door de Werkgroep catechese. De leerlingen maken kennis en ervaren middels verhalen, gesprekken, werkbladen en filmpjes met het Katholieke geloof en de andere wereldgodsdiensten.

Engels
Vanaf groep 1 bieden we Engels aan met de methode Blink Groove me. Dit gaat spelenderwijs met liedjes, spelletjes, filmpjes en woordjes herhalen en kleine gesprekjes oefenen.

Methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling
Kanjertraining wordt schoolbreed aangeboden. Bij de kleuters gaat dit d.m.v. een schootboek met verhaal, spelletjes en activiteiten, petten en handpoppen. We werken aan de volgende doelen:

• Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.
• Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.
• Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten.
• Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.
• Leren om verantwoordelijkheid te nemen.
• Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.

Werken in groep 1

• De kinderen uit groep 1 kiezen elke dag activiteiten van het kiesbord, zoals bv. verfbord, IPad en huishoek.
• Verder werken we aan de beheersing van de fijne motoriek, zoals kleuren, prikken, plakken, knippen en vouwen.
• De kinderen maken elk thema een tekening voor in hun tekenmap en een werkblad.
• Ze werken met ontwikkelingsmaterialen (bijv. puzzels, constructiemateriaal, reken- en taalspelletjes).
• We stimuleren de kinderen tijdens het werken om zelfstandig de benodigde spullen te pakken en op te ruimen.
• Om het zelfstandig werken te bevorderen maken we gebruik van het stoplicht. Als de leerkracht met een klein groepje aan het werk is staat het stoplicht op rood en mogen de andere kinderen de leerkracht niet storen.

Werken in groep 2

• De kinderen uit groep 2 kiezen 3x per week een activiteit van het kiesbord, zoals bijv. spellen uit de kast, klei en bouwhoek.
• Twee keer per week werken de kinderen met taaktijd. Dit is een werkvorm waarbij de kinderen leren zelfstandig te werken en om te gaan met uitgestelde aandacht (10 min eind groep 2). Zij kiezen zelf een taak om aan te werken; rekenen, letterblad, taal, spel, tekening, crea-of bouwopdracht. Ook hierbij werken we met het stoplicht. Nieuw in groep 2 is het vragenblokje. Staat het blokje op rood, dan wordt er stil gewerkt, de kinderen geven met het vraagteken aan wanneer ze hulp van de leerkracht nodig hebben. Door middel van de kleurenklok (kleur =bepaalde tijd bijvoorbeeld 5 minuten) kan de leerkracht aangeven wanneer hij/zij vragen komt beantwoorden. Dit alles wordt stapje voor stapje aangeleerd.
• De leerlingen krijgen schrijfles via de methode Pennenstreken (voorbereidend schrijven voor groep 3). De pengreep wordt aangeleerd en de leerlingen oefenen de schrijfpatronen (bijv. de lus).

Ontluikende geletterdheid
Gedurende de kleuterperiode krijgen de leerlingen steeds meer interesse in letters en leren lezen. Dit moment kan per leerling erg verschillen. Het is een ontwikkelingsproces wat je kunt stimuleren, maar niet forceren, het moet vanzelf groeien.

Wat kunt u thuis doen om dit te stimuleren?

• Voorlezen
• Oefenen met het schrijven van de eigen naam
• Rijmen oefenen
• Op een speelse manier wijzen op verschillende letters. (Bijv. de M van Mc Donalds)
• Oefenen met zoemend lezen

Belangrijk om te weten is dat de kinderen de letters fonetische leren. (bijv. de letter B, klinkt als buh, de letter S klinkt als ssss, de letter a is kort en de letter aa is lang).

Communicatie
Elk schooljaar is er een startgesprek en zijn er kind/oudergesprekken. Tijdens deze gesprekken bespreken we samen de zijn/haar ontwikkeling. Data staan in de Jozefflitss/jaarplanner. U ontvangt van tevoren een bericht zodat u zelf uw tijd kunt inplannen. Daarnaast kan er behoefte zijn om elkaar tussentijds te spreken. Wij maken dan een afspraak met u. Wilt u met de leerkracht een afspraak maken, dan kunt u hem of haar na schooltijd aanspreken of een mail sturen.

Om u op de hoogte te houden waar wij aan werken in de klas krijgt u voorafgaand aan een nieuw thema een ouderbrief waarin wij kort uitleggen waar wij de komende vier á vijf weken aan zullen werken.

U kunt na schooltijd tussen 14:00 – 14:15 uur bij de leerkracht terecht voor een korte mededeling of voor het maken van een afspraak of een kijkje nemen in de klas.

Social Schools is een digitaal communicatiemiddel tussen ouders en school. U krijgt van school een inlogcode op het moment dat uw kind naar school gaat. Via Social Schools krijgt u alle relevante informatie (bijv. uitnodigingen voor ouderavond, Jozefflitsss) via de mail. Daarnaast kunt u de leerkracht mailen voor een korte mededeling. Het is niet de bedoeling discussie via de mail te voeren.

We streven ernaar de kleuters zoveel mogelijk betrokken en gemotiveerd te laten zijn bij de lesactiviteiten. Dit doen we door thematisch, betekenisvol onderwijs. We sluiten aan bij de Blink thema’s van groep 3 t/m 8, de seizoenen, feestdagen en de belevingswereld van kleuters. We betrekken hierbij ook de ouders en de schoolomgeving. De thema’s draaien we 4 of 5 weken en hierin komen lesdoelen aanbod op het gebied van taal, rekenen, motoriek, spel en sociaal-emotioneel.

Kanjerweken
In de eerste twee weken van het schooljaar staat de Kanjertraining centraal. Deze methode richt zich op het bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Door verhalen en oefeningen krijgen de kinderen inzicht in hun eigen gedrag en dat van de ander. Ze leren omgaan met hun gevoelens, voor zichzelf opkomen en op een goede manier conflicten oplossen.

Dit ben ik en dit zijn wij
In dit thema leren de kinderen wie “ik” is. Hoe zie je eruit aan de buitenkant, kijken met een spiegel en aan de binnenkant. Daar zitten gevoelens en welke dan? Welke lichaamsdelen heb je? Wat kun je allemaal? Wat wil je nog leren? Wie zitten er in onze groep en zijn we allemaal hetzelfde of verschillend. Wie horen er bij jouw familie en alle families zijn ook anders van samenstelling.

Communicatie (2023/2024)
Met het thema communicatie praten, lezen, zingen en spelen over allerlei dingen die met boeken, letters, schrijven, spreken en luisteren te maken hebben. Wat is een bibliotheek? Hoe lees je een boek? Wat zijn letters, woorden en zinnen? Wat is de eerste letter van je eigen naam? Hoe verstuur je post? Hoe verstuur je een pakketje? Hoe maak je een foto? Wat is telefoneren?

Herfst
De kinderen praten, lezen, zingen en spelen over de herfst. Welke seizoenen zijn er en wat gebeurt er precies in de herfst met de natuur. Welke weer zie je in de herfst? Hoe bereiden dieren zich voor op de winter? Welke dieren doen een winterslaap? Ze leren groepjes tellen met kastanjes? Ze leren te meten voorwerpen met sjaals. Of tellen met een dobbelsteenstructuur. De kinderen doen onderzoek bij de ontdekhoek/herfsttafel.

Sinterklaas en Kerst
In dit thema werken we toe naar het Sinterklaasfeest. We volgen het Sintverhaal van het Sinterklaasjournaal. De kinderen leren onder andere cadeautjes vergelijken met rekentaal, groter, kleiner, breed en smal. Welke woorden rijmen met elkaar? Hoe bouw je een stoomboot in de bouwhoek. Daarna werken we toe naar de Kerstperiode onder andere met het geboorteverhaal van Jezus en andere Kerstverhalen. De kinderen leren woorden in klankgroepen verdelen. En ze leren met geld omgaan bij het kopen van kerstartikelen. Ze leren de vormen met het bekijken van kerstballen in een kerstboom. Oefenen vouwen van kerststerren.

In de ruimte (2023/2024)
We gaan op ontdekkingsreis in de ruimte. Wat is de aarde? Wat is zwaartekracht? Hoe kun je in de ruimte reizen? Hoe werkt een raket? Welke planeten zijn er? Hoe word je een astronaut en wat doet een astronaut in de ruimte? De kinderen leren onder andere fijn motorische handelingen zoals, plakken, kleuren, scheuren, knippen en knutselen van bijvoorbeeld een raket of planeet. De kinderen oefenen met patronen maken.

Restaurant
We werken over het restaurant. Wie gaat er wel eens uiteten? Wat gebeurt er allemaal in een restaurant? Wie werken er in een restaurant, hoe werkt een menukaart, wat doet de ober of serveerster. De kinderen leren betalen met geld na het eten. Hoe dek je een tafel. We maken menukaarten en proberen al te schrijven. Misschien gaan we wel echt koken en een restaurant naspelen.

Machines (2023/2024)
Over machines gaan we praten, lezen, zingen en spelen over machines. Maar we gaan vooral machines bedenken en maken en met de machines spelen. Machines zijn overal om ons heen! In huis, op de bouwplaats, op school. En wat kunnen deze machines? Hoe beweegt een machine? We gaan onderdelen van machines ordenen of tellen. We leren nieuwe woorden van gereedschap.

Ik ben een kunstenaar
Bij dit creatieve thema gaan de kinderen kunst kijken, kunst maken en tentoonstellen. We gaan naar een echt museum. We werken met kleuren, vormen en verschillende stijlen van kunstenaars bij de knutselopdrachten.

Dieren/Lente
In dit thema praten, lezen, zingen en spelen we over dieren. De kinderen verdiepen zich in allerlei diersoorten en hun bijzonderheden. Welke dieren wonen in een dierentuin? Kun je een plattegrond lezen van een dierentuin? Welke dieren wonen op een boerderij? Huisdieren, hoe verzorg je ze? Wat doen de dieren in de lente? De kinderen leren een eenvoudige plattegrond “lezen”.

Vervoer (2023/2024)
We werken over allerlei dingen die met vervoer te maken hebben. De kinderen leren dat er vervoersmiddelen zijn voor op het land, op het water en in de lucht. We staan stil bij de verkeersregels: hoe en waar steek je veilig over en waarom staan al die gekleurde verkeersborden langs de weg? We doen rekensommetjes met erbij en eraf, bij het in- en uitstappen van mensen in de bus.

Er was eens…
Een thema over sprookjes. Allerlei sprookjes worden voorgelezen, nagespeeld, over gezongen, getekend en geknutseld. En gelukkig komt het aan het einde van de sprookjes altijd weer goed.

Vakantie (2023/2024)
We praten, lezen, zingen en spelen over vakantie? Waar kun je naar toegaan op vakantie? Wat is er anders in zo’n land: het weer, zijn er bergen of zee, het eten, de taal. Hoe kun je reizen naar je vakantieplek? Waar slaap je in met vakantie, camping, hotel, huisje, camper. Wat pak je in in je koffer voor de vakantie? Wat kun je lezen op een label van een koffer of tas.

Kriebelbeestjes
We sluiten aan bij het Blink thema van de groepen 3 t/m 8 en gaan op beestjesjacht. Welke beestjes leven er in de sloot en onder de grond rondom de school? We gaan de beestjes vangen en met een loep bekijken. Hoe zijn ze er uit? Wat is een insect en wat niet? We tekenen of schilderen ze na. Wat eten de beestjes en waar leven ze het liefst. Kortom we gaan de natuur in.

Algemene informatie Kanjertraining groep 1-2
Kanjerdoeblad 1 groep 1-2
Kanjerdoeblad 2 groep 1-2
Kanjerdoeblad 3 groep 1-2
Kanjerdoeblad 4 groep 1-2
Kanjerdoeblad 5 groep 1-2
Kanjerdoeblad 6 groep 1-2
Kanjerdoeblad 7 groep 1-2
Kanjerdoeblad 8 groep 1-2
Kanjerdoeblad 9 groep 1-2
Kanjerdoeblad 10 groep 1-2
Kanjerdoeblad 11 groep 1-2
Kanjerdoeblad 12 groep 1-2

Schooljaar 2024-2025
Nieuwsbrief groep 1-2 start schooljaar 2024-2025
Nieuwsbrief groep 1-2 september 2024
Nieuwsbrief groep 1-2 oktober 2024
Nieuwsbrief groep 1-2 november 2024
Nieuwsbrief groep 1-2 december 2024
Nieuwsbrief groep 1-2 januari 2025
Nieuwsbrief groep 1-2 februari 2025
Nieuwsbrief groep 1-2 maart 2025
Nieuwsbrief groep 1-2 mei 2025